Selon Sternberg et Lubart (1995), "la créativité est la capacité à réaliser une production qui soit à la fois nouvelle et adaptée au contexte dans lequel elle se manifeste." Chomsky définit la créativité comme la capacité de fabriquer des énoncés en nombre infini à partir de règles finies et intériorisées. Dès les années 1970 le BELC a proposé d’introduire à tous les niveaux de l’enseignement du FLE l’utilisation de techniques de créativité en classe. Ces techniques concernent toutes les compétences et se concentrent sur les motivations expressives des apprenants, leurs capacités créatives, individuellement ou en groupe.

En pédagogie, la créativité est double:

• celle des enseignants, dans leur capacité à concevoir et proposer des activités stimulantes et sources de créativité
• celle des apprenants, dans leur capacité à produire des contenus créatifs au service de leur apprentissage.

 Pour autant les cultures éducatives, les représentations de l’école (les nôtres ou celles de nos élèves) ne sont pas forcément favorables à l’introduction de la créativité dans la classe de langue. Il y a souvent une confiance à (r)établir pour autoriser l’émergence d’une expression authentique, spontanée et libre.

Dans la classe, les enseignants comme les apprenants se retrouvent face à des situations nouvelles qui mobilisent leur créativité. Et pourtant, l'on entend souvent dire des uns et des autres: "Je manque de créativité".

Nous vous invitons donc, à vous pencher sur la question de la créativité dans les cours de français langue étrangère grâce à cette rubrique qui regroupe les fiches pédagogiques des ateliers réalisés en classe par des formateurs lors des Journées de Formations 2015.